Realizowany przez nas projekt  polegał na wspieraniu dziecięcego rozumowania bez podawania gotowych definicji poprzez organizowanie zabaw dydaktycznych oraz ukształtowanie u dzieci odpowiednich kompetencji intelektualnych do uczenia się matematyki.. Otwieranie umysły dziecka na świat matematyki, kreatywne wykorzystywanie wiedzy w praktycznych działaniach organizowanych przez nauczycieli w grupie, a następnie kontynuowanych w domu z rodzicami. Program składa się z 10 bloków tematycznych: 1. Orientacja przestrzenna. 2. Rozwijanie umiejętność liczenia. 3. Podstawowe wiadomości o zbiorach. 4. Wielkość, kolor, kształt – czyli figury geometryczne. 5. Wysokość długość szerokość. 6. Ciężar. 7. Organizacja czasu i przestrzeni. 8. Ćwiczenia spostrzegawczości, pamięci i koncentracji uwagi. 9. Ćwiczenie umiejętności logicznego myślenia i analizowania danych. 10. Podstawy kodowania.

Podczas realizacji tych zagadnień zastosujemy metody: samodzielnych doświadczeń, kierowania własną działalnością dziecka, zadań 4 stawianych dziecku, obserwacji i pokazu, metodę przykładu, a także metodę rozmowy,   opowiadania,  zagadki,  objaśnienia  i  instrukcje,  metoda  projektu  oraz  metoda  twórczego   myślenia
J. Osborne „Burza mózgów” oraz spacery, gry i zabawy edukacyjne z wykorzystaniem stosownego oprogramowania komputerowego.

W realizacji programu  zwracamy szczególną uwagę na działania praktyczne prowadzone podczas zajęć z dziećmi w przedszkolu i poza nim. Realizowane są także tematy związane z kodowaniem oraz projektowaniem przez dzieci gier matematycznych. Aby wprowadzić dzieci w celowość środków IT w naszym życiu i ich rozsądne wykorzystanie jedną z niestandardowych metod stosowanych podczas zajęć jest praca metodą poglądową z wykorzystaniem tablicy multimedialnej.